Мария Холмогорова – о детях, педагогике и управленческих задачах
Какие задачи и вызовы стоят перед современным образованием? Что такое учительская любовь? На эти вопросы отвечает Мария Холмогорова, и. о. начальника Управления образования администрации НТГО.
– В Управлении образования я не новый человек, с 2014 по 2017 годы работала в должности ведущего специалиста. Поэтому четко понимала суть работы, важность и ее масштабы, когда мне предложили эту должность, – говорит Мария Николаевна.
– Что в Вашей работе самое сложное?
– Для меня сложно работать в условиях дефицита бюджетного финансирования. Фактический объем ассигнований, выделяемых из бюджета системе образования, не позволяет покрывать все потребности наших учреждений. В первую очередь необходимо производить социально значимые выплаты: заработная плата, включая разного рода доплаты и надбавки, оплачивать расходы, связанные с содержанием зданий и с обеспечением учебного процесса. Поэтому на модернизацию материально-технической базы, а именно на эти мероприятия есть постоянный запрос со стороны родителей, остается меньшая доля средств. В этом и заключается сложность – грамотно и эффективно расставив приоритеты, распределить «остатки» финансовых средств.
– А самое приятное?
– Конечно же, это посещение торжественных и в то же время трогательных мероприятий, таких как День знаний, последний звонок, выпускные вечера, где мы можем увидеть выступления детей, наблюдать за их искренними эмоциями и погрузиться в атмосферу детства.
О дополнительном образовании
– Более пяти лет я работала директором Центра дополнительного образования, – делится Мария Холмогорова. – Опыт управленческой и руководящей работы я получила именно здесь. От решения оперативных проблем до разработки перспективных комплексных программ развития. Прохождение проверок органов надзорной деятельности, выполнения их предписаний. И конечно же, ежедневное взаимодействие с родителями. В Центре образования работает дружный творческий коллектив единомышленников. Работать с такими людьми мне было комфортно, так как себя считаю тоже творческим человеком.
Дополнительное образование – это золотой ключик, позволяющий ребенку открыть двери в еще неизведанный, интересный, яркий мир. Выявить и развить способности каждого ребенка, сформировать духовно богатую, физически здоровую, творчески мыслящую личность – основная его задача.
Работа с детьми – удовольствие
– Первое высшее образование я получила, окончив Московский инженерно-физический институт по специальности экономист-менеджер. Поступила после 11-го класса на очную форму обучения, по результатам которого сформировались базовые профессиональные организационно-управленческие, планово-экономические и аналитические компетенции.
– Почему Вы связали свою жизнь именно с образованием, ведь управленцем можно быть и в других сферах?
– Такой задачи – стать именно, как вы говорите, управленцем, я никогда не ставила перед собой. Наверняка вы много раз слышали такое утверждение: «Найди себе дело по душе, и тебе не придется работать ни дня в своей жизни».
Я очень люблю детей. Мне нравится их искренность, простота, душевность. В период обучения в МИФИ ежегодно летом я работала вожатой в детском лагере «Лесная сказка». И, наверное, именно тогда я поняла, как же здорово, когда получаешь удовольствие от своей работы. Испытываешь невероятное ощущение нужности, когда заходишь к ребятам, а они тебя обнимают. С тех пор работа с детьми стала для меня частью жизни.
– Вы сказали, что образование по специальности «менеджер» первое. А какое второе?
– Второе высшее – это специальность учителя начальных классов, которую я получила после обучения в Нижнетагильском государственном социально-педагогическом институте.
Социальный заказ общества
– А учителем Вы когда-нибудь работали?
– Конечно, это было как раз в годы работы в Управлении образования. Я совмещала основную работу с педагогической деятельностью в Исовской школе.
– Было ли Вам сложно работать учителем?
– Я бы сказала. не сложно, а ответственно, потому что учитель для учащихся – это образец в мышлении и поведении. Учитель – это человек, который постоянно подвергается оцениванию – учащихся и их родителей, коллег и администрации школы. Поэтому нужно всегда быть на высоте, идти в ногу со временем, чтобы соответствовать тому социальному заказу, который предъявляется обществом. А для этого нужно самосовершенствоваться, заниматься личностным и профессиональным ростом, быть в постоянном поиске. Неслучайно говорят, что учитель всегда на работе, даже тогда, когда он находится дома.
Центр педагогического мироздания
– Почему Вы выбрали работу с младшими школьниками?
– Я убеждена, что учитель должен не только преподавать учебные предметы. Он должен быть хранителем детства, помощником ребенка в становлении его возможностей и способностей. В этом смысле учитель начальных классов – прежде всего Педагог.
– Давно известно, что детство – самый важный период жизни.
– Да, в детстве формируется личность человека. Очень многое светлое и радостное за период учебы в начальной школе останется у ребят на всю жизнь. Каким трепетом и гордостью светятся глаза детишек, когда они идут в школу. И как важно всем нам, педагогам и родителям, поддерживать этот огонь все годы обучения ребенка.
Мы должны помнить, что ребенок самоценен, он уже личность, несмотря на то, что он младший школьник. И ребенок должен чувствовать на каждом уроке, при каждом соприкосновении с педагогом, что он «центр педагогического мироздания»! «Сердце отдаю детям», – так мудро сказал В. Сухомлинский. Именно в отдаче себя ребенку учитель должен находить истоки своего подвижничества, соучастия, сопереживания. И главное – любить детей.
– Легко ли любить детей?
– Легко, да не очень! Учительской любви необходимо учиться, потому что любовь к детям и умение строить работу с ними согласно современным педагогическим концепциям нельзя разложить на разные чаши весов и выяснить, что весомее в деле образования, что окажет большее влияние на желаемый результат. Необходимо идти от реальных способностей ребенка, принимая и любя его таким, какой он есть.
Молодость или опыт?
– Родители всегда хотят лучшего своим детям. Как Вы считаете, какой учитель лучше: молодой или опытный?
– Учителя в возрасте имеют больше жизненного и профессионального опыта, за время своей работы они не раз участвовали в олимпиадах, выводили учеников на высокие баллы по ЕГЭ. Молодые специалисты не могут похвастаться таким послужным списком, они имеют в своем запасе только знания, которые получили в педагогическом институте.
– Возможно ли как-то ускорить получение опыта и практических знаний молодыми преподавателями?
– Хорошие результаты в этом плане показывает система наставничества. Молодые кадры нуждаются в помощи при разработке урока, внедрении новых технологий в преподавании своего предмета. Отдельное направление – это предупреждение конфликтных ситуаций с участниками образовательного процесса, организация работы с родителями. Нужна методическая, а иногда даже психологическую помощь. Конечно, не стоит чрезмерно опекать молодого специалиста, он должен сам пройти свой профессиональный путь, но вот встать на этот путь должны помочь более опытные коллеги.
О семье и свободном времени
– Мария Николаевна, Вы прошли путь от вожатой детского лагеря до начальника Управления образования всего округа. Понимаю, что это было не просто. Как относится к этому ваша семья?
– С пониманием, давайте это назовем так. У меня есть сын, в этом году ему исполнилось 14 лет, обучается он в школе № 2.
– Как Вы любите отдыхать?
– Мне нравится выходить на вечерние пробежки. Именно на вечерние и исключительно с любимой музыкой в наушниках. В эти моменты я могу побыть наедине с самой собой.
Поиск
